人妻少妇一区二区有码-日韩av一级中文字幕-亚洲免费a在线观看-美女午夜福利在线精品网站-日韩精品96久久久久久av-哈哈操电影在线观看-免费在线观看日本av-国产亚洲精品午夜一区-国产精品亚洲在线播放

【摘要】本文論述了在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的幾點(diǎn)主要心理障礙，以及教師對(duì)于有這些障礙的有效輔導(dǎo)。

隨著全球化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)已經(jīng)成為世界上最強(qiáng)勢(shì)的語(yǔ)言。英語(yǔ)在45個(gè)國(guó)家是官方語(yǔ)言，世界三分之一的人口講英語(yǔ)，75％的電視節(jié)目是英語(yǔ)，四分之三的郵件是用英語(yǔ)書寫，電腦鍵盤是英語(yǔ)鍵盤，任何一個(gè)會(huì)議敢號(hào)稱是國(guó)際會(huì)議，其會(huì)議工作語(yǔ)言一定要用英語(yǔ)。當(dāng)一門語(yǔ)言取得國(guó)際交往的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言地位時(shí)，我們就只有遷就它了。  
     英語(yǔ)是中國(guó)學(xué)生的精神鴉片。您對(duì)它又愛又恨，讓您牽腸掛肚，放之不下，棄之可惜，您被它吸引，可和它又建立不了感情。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與使用中，學(xué)生還存在著個(gè)體差異。一些孩子在學(xué)習(xí)之初就進(jìn)步很快，一點(diǎn)就通，悟性好；而另一些學(xué)生每天死記硬背，而收效甚微。我校生源一般，一部分學(xué)生能適應(yīng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但也有一大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有來(lái)自各方面的壓力，有的來(lái)自家長(zhǎng)望子成龍的壓力，有的來(lái)自同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)大環(huán)境的壓力，有的來(lái)自教師的壓力，有的來(lái)自學(xué)生對(duì)自身要求的壓力，所以，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，上課無(wú)精打采，無(wú)動(dòng)于衷，部分學(xué)生甚至產(chǎn)生抵觸心理和對(duì)抗情緒，使教學(xué)工作處于被動(dòng)地位。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難，其原因是多種多樣的。這里，我們談?wù)勂渲兄饕�的幾點(diǎn)心理因素及其相應(yīng)的輔導(dǎo)辦法。

一、幾點(diǎn)主要的心理障礙

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生總覺得其他同學(xué)的語(yǔ)言基礎(chǔ)比自己好，在講英語(yǔ)時(shí)或是回答問題時(shí)，顧慮重重，擔(dān)心自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不好，或者難聽，怕同學(xué)笑話，怕老師挑毛病。因擔(dān)心老師和同學(xué)的否定評(píng)價(jià)，他們會(huì)出現(xiàn)害羞、回避、自我封閉、過分依賴或逆反等心理障礙。具體表現(xiàn)為上課不敢發(fā)言，不提問也不敢回答；有的學(xué)生有表現(xiàn)自己的愿望，想爭(zhēng)取鍛煉的機(jī)會(huì)，但機(jī)會(huì)來(lái)時(shí)又因缺乏自信而放棄了；有的學(xué)生在課堂上特別是在老師面前寡言少語(yǔ)、一言不發(fā)，課后卻生龍活虎，談笑自如，跟課堂上判若兩人；有的學(xué)生因回避課堂活動(dòng)，上課注意力不集中，表面上看似文靜、守紀(jì)，實(shí)際上是“心在曹營(yíng)身在漢”；有的學(xué)生依賴性強(qiáng)，一遇到困難就退縮，不愿獨(dú)立思考問題, 甚至抄作業(yè)。假如教師不采取相應(yīng)措施，長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)害怕上英語(yǔ)課，討厭上英語(yǔ)課，跟老師賭氣，并發(fā)展成不聽課，不交作業(yè)，甚至怨恨老師。

在英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，有些人似乎比其他人要輕松、容易得多。比如，許多教師同行都深信，那些性格外向，課堂表現(xiàn)活躍的學(xué)習(xí)者在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，能積極地同別人交流，從而有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)語(yǔ)言技能，他們往往是最成功的學(xué)習(xí)者。而性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)要相對(duì)緩慢一些。Jakobovits經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾個(gè)主要的因素是：動(dòng)機(jī)占33%，才能占33%，智力占20%，其它占14% 。由此我們可知，對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，必須從根本上克服這些障礙，才能學(xué)好外語(yǔ)。我們把這些心理障礙歸納為：動(dòng)機(jī)、才能、智力、態(tài)度共四種。

二、對(duì)上述四種障礙的認(rèn)識(shí)及輔導(dǎo)解決方法

1、動(dòng)機(jī)（motivation）障礙及其輔導(dǎo)。

動(dòng)機(jī)，指給行為以力量的動(dòng)力，它發(fā)起、指引和維持軀體和心理活動(dòng)的內(nèi)部過程。它包括兩個(gè)成分：人們想做什么（動(dòng)機(jī)的指向）和這么做的愿望有多強(qiáng)（動(dòng)機(jī)的力度）。一個(gè)人的動(dòng)機(jī)，總是同他滿足自身的需要密切相關(guān)。現(xiàn)在的學(xué)生生活水平都提高了，在家庭中所處的地位提高了，在學(xué)習(xí)上，他們似乎沒有什么動(dòng)機(jī)，得過且過。有些學(xué)生雖說也有一定程度上的動(dòng)機(jī)趨向，但仍不夠明朗和強(qiáng)烈。外語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為渴求外語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望和求知欲。思波樂思基（Spolsky）認(rèn)為：Motivation is what moves us from boredom to interest .It is something like the engine and steering wheel of an automobile. 由此，我認(rèn)為，教師可從三個(gè)方面去輔導(dǎo)：

１)、課前準(zhǔn)備。通過問卷調(diào)查、談心、座談等形式，了解學(xué)生的態(tài)度和需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容，充分利用實(shí)物、掛圖、投影、多媒體電腦等組合教學(xué)，使學(xué)生置身于語(yǔ)言環(huán)境中。師生共同配合、 密切合作，消除學(xué)習(xí)中的抵觸情緒和厭學(xué)心理。

２)、課初導(dǎo)入。別開生面、情趣盎然、新穎活潑、機(jī)敏巧妙的導(dǎo)課，會(huì)像強(qiáng)大的磁場(chǎng)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，從而奠定整個(gè)教學(xué)過程的良好氛圍，收到事半功倍的效果。

每一節(jié)上課，我都力爭(zhēng)使學(xué)生處于歡迎的積極的狀態(tài)，通常用講故事、一分鐘講話、游戲、值日?qǐng)?bào)告，復(fù)習(xí)等方法，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

３)、課中設(shè)置。做為一名英語(yǔ)教師，把每一堂課上得生動(dòng)有趣，是十分重要的。我在教學(xué)中，有時(shí)運(yùn)用直觀教學(xué)用具，有時(shí)運(yùn)用電教手段，有時(shí)用開故事會(huì)，辯論會(huì)，課本劇表演等形式讓學(xué)生進(jìn)行問答和口頭表達(dá)以及表演的能力。雖然采取的方法不同，但目的是明確的。讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，以飽滿的精神狀態(tài)去學(xué)英語(yǔ)。

2、才能(activity)障礙及其輔導(dǎo)。

很多教師都有這樣的同感：有些學(xué)生一點(diǎn)即通，似乎他們有著一種特殊的能力，而有些學(xué)生卻令老師傷透腦筋，哪怕是一個(gè)非常容易的知識(shí)點(diǎn)也難以開竅。這是什么原因呢？這就是人們所說的才能。語(yǔ)言才能“指語(yǔ)言學(xué)習(xí)的天賦能力，不包括智力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣等”（王宗炎 1988）。Carroll認(rèn)為：才能無(wú)非是一個(gè)學(xué)習(xí)者掌握一定分量的材料所需的時(shí)間。這正如古人所云：勤能補(bǔ)拙。因此，我認(rèn)為，教師可以從以下方面著手：

1)、在班級(jí)中（不管是上課還是課后），營(yíng)造一種濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，鼓

勵(lì)每位學(xué)生都大膽地說英語(yǔ)，天天說英語(yǔ)，時(shí)時(shí)說英語(yǔ)，并讓這些行為成為常態(tài)。

2)、實(shí)行英語(yǔ)周或英語(yǔ)月，盡量多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生操練英語(yǔ)。

3、智力(intelligence)障礙及其輔導(dǎo)。

    林明榕在《學(xué)習(xí)通論》一書中總結(jié)出中外關(guān)于智力的定義共19種。綜合各種觀點(diǎn)，我們可以知道：智力是指人的認(rèn)識(shí)方面的能力，它是高度的觀察力、注意力、記憶力、抽象邏輯思維能力和想象力的總和。智力主要是指人的心理活動(dòng)方面所表現(xiàn)出來(lái)的能力。對(duì)此，教師可設(shè)法創(chuàng)造各種條件去發(fā)展學(xué)生的智力，提高他們的各種能力。如創(chuàng)設(shè)良好的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)環(huán)境。包括搞好教室布置、設(shè)英語(yǔ)角、定期出好板報(bào)和手抄報(bào)、開設(shè)英語(yǔ)課外興趣小組、介紹補(bǔ)充讀物等，提高聽說能力，開闊視界，培養(yǎng)興趣；收集和展覽英語(yǔ)圖片、標(biāo)記、廣告和物品的說明書，說明英語(yǔ)和我們現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性。

4、態(tài)度(attitude)障礙及其輔導(dǎo)。

外語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度就是學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、情緒、情感、行為在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上的傾向。外語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度與外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)價(jià)值觀有密切關(guān)系。外語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度與外語(yǔ)學(xué)習(xí)情緒有關(guān)，情緒本身就是態(tài)度。外語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度與外語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)是一致的。態(tài)度是內(nèi)心的傾向，表現(xiàn)是外現(xiàn)的行為。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師可以從以下方面入手：

1)、幫助學(xué)生樹立正確的外語(yǔ)學(xué)習(xí)價(jià)值觀。

2)、拉近師生間的距離，做學(xué)生的知心朋友。研究證明，在教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平基本相當(dāng)?shù)那疤嵯拢瑢W(xué)生總是喜歡“親切、充滿師愛”的老師上課。而老師對(duì)學(xué)生的熱愛與尊重在學(xué)生身上會(huì)起到皮格馬利翁效應(yīng)，反過來(lái)也激發(fā)了教師教好英語(yǔ)的動(dòng)力。

3)、教師要善于正確評(píng)價(jià)學(xué)生，捕捉學(xué)習(xí)英語(yǔ)的閃光點(diǎn)，多運(yùn)用激勵(lì)教育和成功教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老子說過，“自勝之謂強(qiáng)”。自信、自強(qiáng)是學(xué)習(xí)獲得成功的重要因素。教師不但要善于正確評(píng)價(jià)學(xué)生，還要教學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己，能找出自己的不足之處，也能看到自己的長(zhǎng)處，相信自己有一得之長(zhǎng)、一專之長(zhǎng)，樹立“別人能做到我也能做到”的觀念，逐步培養(yǎng)自信心。

總之，教學(xué)必須以人為本，以學(xué)生為本, 培育學(xué)生健康的心理素質(zhì)也是當(dāng)代教師的重要職責(zé)。學(xué)生是活的個(gè)體，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，要變講堂為學(xué)堂。為了優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須深入了解學(xué)生的心理，消除學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的各種心理障礙，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣，我們的學(xué)生就有望樹立對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心、產(chǎn)生濃厚的興趣，并能學(xué)有所樂、學(xué)有所得、學(xué)有進(jìn)步，從而使我們的英語(yǔ)教學(xué)走出困境。

【參考文獻(xiàn)】

[1]Maltby. F. Educational Psychology: an Australian and New Zealand

perspective.Sydney:John Will&Sons    

[2]《英語(yǔ)教學(xué)法基礎(chǔ)》何廣堅(jiān)編著  暨南大學(xué)出版社

[3]《外語(yǔ)教育學(xué)》章兼中主編 浙江教育出版社       

[4]《外語(yǔ)教育理學(xué)》胡春洞 王才仁 主編 賈冠杰著 廣西教育出版社 

[5] 《學(xué)習(xí)通論》 林明榕主編