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漢語能力測(cè)試，就中學(xué)教育而言，主要是指對(duì)語言知識(shí)的測(cè)試。高考語文一般從語文知識(shí)與語文能力這兩個(gè)方面來設(shè)計(jì)語文考試試題。為了適應(yīng)新課改，新高考命題的要求，打破舊的命題格局，創(chuàng)造新的題型，對(duì)高考題型這一問題進(jìn)行研究是極為必要的。本人有一些新的設(shè)想設(shè)計(jì)如下：

1、結(jié)合地域方言考查語音

例如：下列各題中字的讀音全都正確的一組是 （    ）

A．嬗（shàn）變  解（xiè）數(shù)   陰霾（mái）  屏（bǐn）氣凝神

B．瑜伽(jiā)  軋（zhá）鋼   勾（gòu）當(dāng)     焚膏繼晷（guǐ）

C．庇（bì）佑   慳（qiān）吝   粘（nián）稠  自出機(jī)杼（shū）

D．脊（jǐ）椎  盤飧（shūn）  扁（ piān）舟  翹（qiáo）首以待

命制意圖：這一道題A選項(xiàng)中的“屏”應(yīng)該是“bǐng”，考查的是前鼻音與后鼻音的差別。C選項(xiàng)中的“杼”應(yīng)該是“zhù”，考查的是聲母zh、sh的區(qū)別。D選項(xiàng)中的“飧”應(yīng)該是“sūn”，考查的是卷舌與平舌的差異。

這一題是以四川省為命題范圍而設(shè)計(jì)的。以四川方言為例，作為官話的一個(gè)分支，西南官話的內(nèi)部一致性是很高的。作為西南官話的一部分，四川話內(nèi)部的一致性也是很大的。語音方面，以成都話為例，四川方言與普通話的差異主要表現(xiàn)在：①聲母無卷舌音zh、ch、sh、r不卷舌；增加了舌面鼻濁音n、舌根鼻濁音；鼻音n和邊音l是一個(gè)鼻化的邊音，聽起來像二者的自由變讀。②韻母中無后鼻音韻母eng、ing、ueng，無單音韻母e、-i，無合口呼韻母uo，增加了齊齒呼復(fù)韻母iai、合呼復(fù)韻母ue、撮口呼復(fù)韻母ǖo。③聲調(diào)調(diào)值無高升調(diào)。鑒于這樣一些特點(diǎn)，在語文教學(xué)的語音教育中就可以有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，在考試考查中也可以有針對(duì)性的命題。

2、結(jié)合地方方言語音特點(diǎn)編寫繞口令

有人運(yùn)用語音的特點(diǎn)，將那些雙聲疊韻或音同音近，或者音調(diào)相近的字詞編成反復(fù)重疊的文句，創(chuàng)造了“繞口令”這種雅俗共賞的民間語言游戲形式。早年，趙元任曾編了一個(gè)極“好玩兒”的單音故事,以說明語音和文字的相對(duì)獨(dú)立性。故事名為《施氏食獅史》,通篇只有“shi”一個(gè)音,寫出來,人人可看懂,但如果只用口說,那就任何人也聽不懂了。各地方言都有各自的特色，針對(duì)各種方言與普通話的差異設(shè)置一些有特色的繞口令，既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生模仿。

例如：仿照《王婆夸瓜又夸花》寫一則繞口令。要求:短小，有趣，節(jié)奏明快。

王婆夸瓜又夸花

王婆賣瓜又賣花，

一邊賣來一邊夸，

又夸花，又夸瓜，

夸瓜大，大夸花，

瓜大，花好，笑哈哈！

命制意圖：范例《王婆夸瓜又夸花》這則繞口令中主要運(yùn)用了“瓜”和“花”這兩個(gè)音近字。所以，只要找出另一組音近字，就可以編出一個(gè)新的繞口令。

例如，“小梁去放羊，遇見一只狼，狼攆羊，羊躲狼，小梁護(hù)羊打狼，打狼護(hù)羊，終于打跑狼，護(hù)住羊，受到大家的表?yè)P(yáng)。”這則繞口令主要是運(yùn)用了“梁”“狼”“羊”這三個(gè)字都有“ang”這個(gè)音。

再例如，“有個(gè)好孩子，拿張圖畫紙，來到石院子，學(xué)畫石獅子。一天來畫一次石獅子，十天來畫十次石獅子。次次畫石獅子，天天畫石獅子，死獅子畫成了‘活獅子’”。這則繞口令主要運(yùn)用了“石”和“獅”這兩個(gè)同音字。

3、結(jié)合具體語境考查詞語的選用。體味不同的詞語在具體運(yùn)用中的細(xì)微差別。

語境，就是言語環(huán)境。人們說話，總有一定的聽眾對(duì)象，總有一定的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合，總有一定的題旨情趣，還有談話的上下文，這些與說話人自己的身份、思想、修養(yǎng)、性格、職業(yè)、心境結(jié)合起來，就構(gòu)成語境。語境包括大至社會(huì)環(huán)境，小至上下文的一系列因素。而這些因素，又往往不直接見之于字里行間，潛藏在語句之外。

例如：閱讀下面的文字，聯(lián)系上下文從括號(hào)中選出最恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上。并簡(jiǎn)要的說明理由。

這幾天，碧云寺的秋意一天天  （濃\重）起來了。

　 寺門口石橋下的水聲，越來越顯得    （清澈\清壯）了。晚上風(fēng)來時(shí)，樹木的呼嘯，自然不是近來才有的，可是，最近這種聲響更加來得頻繁了，而且聲勢(shì)是那么浩大，活像沖近堤岸的錢塘江的夜潮一樣。

最顯著的變化，還在那些樹木葉子的顏色上。

碧云寺是一個(gè)大寺院。它里面有不少殿塔、亭坊，有許多形態(tài)生動(dòng)的造像。同時(shí)，它又是一個(gè)大林子。在那些大小不等的院子里，都有樹木或花草。那些樹木，種類繁多，其中不少還是活上了幾百歲的參天老干。寺的附近，那些高地和山嶺上，人工種植的和野生的樹木也相當(dāng)繁密。如果登上金剛寶座塔的高臺(tái)向四周望去，就會(huì)覺得這里正是一片           （久歷年代\歷史悠久）的叢林，而殿堂、牌坊等，不過是點(diǎn)綴在蒼翠的林子里的一些建筑物罷了。

選自  鐘敬文《碧云寺的秋色》

命制意圖：這一題中秋意的“濃”，水聲的“清壯”，“久歷年代”的叢林，都是在特定語境下的搭配。可以使語言的色彩感更強(qiáng)，所描寫的景致更形象更生動(dòng)。

4、結(jié)合漢字的構(gòu)造考查漢字的規(guī)范使用

很多人對(duì)“筆順”的概念很模糊，筆順就是書寫漢字時(shí)筆畫先后的順序，是人們正確書寫漢字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，根據(jù)為省時(shí)省力而選擇最短的運(yùn)筆路線的原則，在書寫實(shí)踐中逐漸形成了約定俗成的筆順規(guī)則。筆順的基本規(guī)則是:先橫后豎，先撤后捺，先上后下，先左后右，先外后內(nèi)，先中間后兩邊，先進(jìn)去后關(guān)門。筆順規(guī)則的制訂是為了書寫的方便，所以漢字筆順作為漢字教學(xué)的重要內(nèi)容也就不足為奇了。

例如：筆順就是書寫漢字時(shí)筆畫先后的順序。根據(jù)《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》，判斷下面的說法不正確的是（    ）

A、“凸”第一筆寫左下的豎,第二筆寫短橫,第三筆寫左上豎。

B、“火”字先寫上邊的兩筆,即點(diǎn)、撇,再寫“人”字。

C、“匕”字先寫撇,后寫豎彎鉤。

D、“噩”字的第二筆寫豎,接著寫上邊的左右兩個(gè)口,再寫中間的橫和橫下的兩個(gè)口,最后寫一長(zhǎng)橫。

命制意圖：從小學(xué)開始，也就是從我們開始識(shí)字時(shí)就要求按規(guī)范的筆順書寫漢字。然而現(xiàn)在還有許多人不能按照規(guī)范的筆順來書寫漢字。在學(xué)寫漢字的時(shí)候我們只是大體遵循老師所講或有關(guān)書籍所總結(jié)的筆順規(guī)則，除前所述的七條基本規(guī)則，還有七條補(bǔ)充原則:點(diǎn)在上邊或左上先寫、點(diǎn)在右上或字里后寫、上右和上左包圍結(jié)構(gòu)先外后里、左下包圍結(jié)構(gòu)先里后外、三面包圍結(jié)構(gòu)缺口朝上的先里后外、缺口朝下的先外后里、缺口朝右的先上后里再左下。

這一題中，A選項(xiàng)“凸”字這樣寫,前三筆的方位逐步升高,違反了從上到下的規(guī)則。

B選項(xiàng)的“人”字，這是按照從左到右、從上到下的規(guī)則書寫的。如果單純地按照從左到右的規(guī)則,即先寫點(diǎn)和豎撇,后寫平撇和捺,這就使“人”字的捺和撇的筆畫間隔了,也不容易寫端正。

C選項(xiàng)的“匕”字先寫撇,后寫豎彎鉤。因?yàn)閺恼麄�(gè)“匕”字的布局看,撇在豎彎鉤的上面,故按從上到下的規(guī)則書寫。

D選項(xiàng)的“噩”字這樣寫符合先中間后兩邊,從上到下的規(guī)則。如果在第一橫下邊先寫兩個(gè)“口”字,接著寫中間橫和橫下邊的兩個(gè)“口”字,再寫中間的豎,最后寫下邊的一長(zhǎng)橫,表面上看像與“王”字的筆順一樣,但違反了先中間后兩邊的規(guī)則。須知中間的豎是噩字的中軸線,它的位置不固定,四個(gè)“口”字的位置是不能定下來的。

以上設(shè)計(jì)只是本人對(duì)于高考語文測(cè)試試題命制一些不太成熟的想法，希望與廣大高中語文教學(xué)工作者交流溝通。

湖北省教育考試院重點(diǎn)項(xiàng)目“高考漢語能力測(cè)試內(nèi)容的優(yōu)先序列及題型創(chuàng)新研究”（2007年，07JY05）。儲(chǔ)澤祥